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发布时间:2020-04-09   来源:永乐国际 作者:左文亮
   

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接下来再看“仁者无忧”。“仁”是一种大爱,也是道德的“基线”。关爱学生,一切教育决策、教育施政的最根本的出发点是人、是学生,这就是最大的“仁”。刚刚征求完意见的国家中长期教育改革与发展规划纲要里有一句话,是编制者很想让老百姓听了“暖心”的一句话,即:“办好每一所学校,教好每一个学生,不要让一个学生因家庭经济困难而失学”。这句话的前面加了一个词——“努力”,加得很有必要!因为,也许我们不可能完全实现这句话,但至少我们可以努力去实现。在领导学校教育的变革过程中,“仁”表现为取向正确、亲和力强、善于沟通。

西安交大在100多年的办学历史当中始终坚持以理工为特色,同时,这几年文科的发展非常快,还有管理科学,西安交通大学两个一级学科,一个是工商管理,还有管理科学与工程,这两个管理类的专业都是全国排名第一位的。西安交大总体上已经成为以理工为特色,或者是为基础,同时,把人文学科,管理科学与工程,目前的医学都得到了快速发展。为综合性大学的发展奠定了良好的基础。

今年的高考是北京实行“课改”后的第一次高考,“学什么”和“考什么”之间的矛盾空前突出。一位“绿卡”家长在博客上说,我的孩子在北京读了中小学,现在回原籍不得不面对已经无法适应当地考试内容的痛苦和尴尬,我艰难获得的“绿卡”,却把孩子逼上了绝路……

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真心希望这种情况能有所转变,希望《规划纲要》出台有力举措,改善中职教育的办学条件,使中职校的教学质量有大的改观,让学生都乐于上中职,成为经济社会发展的有用人才。(黑龙江杜尔伯特县职教中心校杨忠学)

对此,广州新华书店的采购经理陈永源也表示无奈:“现在各个学校学生的选择都不一样,我们也只能尽可能多地进货,来满足消费者需要。”陈永源说,新华书店一是靠品牌出版社,二则是从图书市场的直接反馈来进书。学校的要求他们没有办法掌握,信息渠道不通,无法形成有效的针对性。

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4月27日,扬州大学文学院的300多名学生在印有奥运五环图案火炬接力标志“火凤凰”巨幅长卷上按下了自己的手印,表达他们对北京奥运会的祝福和对圣火的期盼。该长卷宽2.9米,象征第29届奥运会,长8.8米,象征北京奥运会将于8月8日开幕。

  中国教育报“现代校长”周刊曾刊登过一篇题为《谨防等级学校评估负面效应》(2006年2月14日)的文章,笔者十分同意作者的看法。据我了解,这种等级评估不仅在经济发达的沿海地区有,在经济相对落后的西部地区也有,只不过不叫等级评估,而以创建各级各类示范学校名之。这种负面效应不仅影响到高中教育的健康发展,而且也严重影响到基础教育的“基础”。概括起来,我认为有“六忧”,必须引起警惕和重视。  一忧短期速成。部分地区在发展优质教育,创建示范高中过程中,不从自身实际出发,因地制宜,而是互相攀比,片面强调向先进地区看齐。有的省在“十五”期间短短几年就要创建国家级示范高中几十所,省级示范高中几百所;一个市州要创建国家级示范高中几所,省级示范高中十几所甚至更多;连一个县也要创建至少一所国家级示范高中……像商店批发商品一样,成批建设,这是非常令人忧虑的。但一所学校的文化底蕴、校风学风和较高的社会声誉,是不可能在短时间内形成的。创建示范高中,发展优质教育没有什么捷径可走,必须经过长期坚持不懈的努力才能成功。那种希望在短期内建成示范高中的想法是不切实际的。  二忧只重硬件。有的地方在发展优质教育、创建示范高中的过程中,将眼光只盯在学校的“硬件”上,以为扩征了上百亩土地,修起了高标准的大楼,配备了高档次的理化生教学仪器、计算机、闭路电视等先进教学设备,建起了标准的田径场,就算示范高中了。按照教育部2002年修订的《国家级示范性普通高级中学评估标准》,其中涉及“硬件”的只有“学校环境与办学条件”一条,其要求也只是“优良的校园文化、教育资源配置合理、妥善管理和有效使用设施设备、充分发挥图书馆(信息中心)的作用”。我们从中可以看出,创建示范高中,“硬件”只是其中的一个方面,更重要的是要有明确、清晰的办学理念,有科学、先进的办学思想,有健全、高效的组织机构,有数量充足、质量合格、结构合理的教师队伍等。在笔者看到的申请验收省级示范高中的学校中,就有“硬件”条件可以,但无一个特级教师,无一个国家或省级科研课题,没有自己的校本教材,没有学生竞赛获国家或省级奖,甚至教学质量也差强人意的学校。如果这样的学校都能验收合格,怎么起好“示范”作用?  三忧降格以求。由于上下都希望在短期内建成示范高中,而“硬件”建设和“软件”管理质量又没有跟上,达不到示范高中的标准和条件,一些地区的验收部门和学校所在地就采取降格以求的办法,有的甚至采取做假资料、虚报成绩的办法使学校过关。种种违背原则的做法不仅影响了示范学校的声誉和形象,而且阻碍了学校的进一步发展,更可悲的是在教育系统内部助长了形式主义、弄虚作假之风。  四忧资源不均。一些地方,尤其是西部不发达的广大农村地区,为了创建一所国家级或者省级示范高中,往往举全县之力搞创建工作,有的不惜牺牲义务教育,将本该用于义务教育的资金用来建设示范高中,使本就捉襟见肘的义务教育经费更加短缺,教师工资难以按时发放,危房得不到及时改造,学校运转十分困难。这种做法无异于杀鸡取卵,其后果将是灾难性的。  五忧负债发展。在建设示范高中过程中还有一种情况:当地政府无法拿出资金投入学校建设,但又给学校下达在几年内必须建成一定级别的示范高中的命令,否则就拿学校校长是问。一些高中学校校长不得不采取压缩必要开支、争取职工借款、银行贷款等办法负债发展。据了解,目前在已经创建成为示范高中或正在创建示范高中的农村学校,很少甚至没有不负债的,一般的学校负债在2000万到3000万元,多的超过5000万元。  六忧竞争无序。一些示范高中不是凭借自己优越的办学条件、先进的办学思想、优秀的教师群体、严格的内部管理和良好的办学效益来巩固自己的地位,发挥示范和辐射作用,而是拿着“示范”牌子做文章。有的借改革之名,行牟利之实,办起了“校中校”、“校中班”,或者不按照国家“三限”要求,随意招收择校生,借此机会高价收费,获取不正当利益;有的通过考试、竞赛等手段挖优秀教师、挖优质生源,和一般学校甚至薄弱学校进行不正当竞争;有的为了维护自身“示范”地位,办学思想不端正、办学行为不规范,办复习班、补习班和竞赛班,随意调整教学计划和课时安排,利用星期天节假日收费补课等,不一而足,损坏了示范学校的声誉。  上述问题的出现,是与国家提出发展优质教育的初衷相悖的,应引起高度重视和警惕。  《中国教育报》2006年4月18日第5版

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 “为了让更多的聋哑学生不因为贫困而失学,永川市政府从今年起还专门安排财政资金为他们每人每月提供了160元的生活费。”樊老师乐呵呵地说,“过去我们走乡串村做工作,许多父母嫌进城读书花费太大都不肯送聋哑孩子来念书,现在他们已经开始主动将孩子送来读书了,今年就有一个母亲,儿子都16岁了,还主动送他来念书。”

吉首东南61公里,有个丹青镇,名字很漂亮,却十分偏远。新世纪初,市里为这个镇学校一次招聘了8名应届大学毕业生,结果,却没有一个人来学校报到。但吉首三小青年女教师彭永凤却两次在这里支教,先后长达5年时间。这所全市最边远的小学,如今拿到了科研课题,教师不仅参加市里、州里的教学比武,而且屡屡获奖,彭永凤也受到了历练,去年回三小后,她被任命为学校教科室主任。

  《中国教育报》2006年11月16日第2版

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外语听力考试采用在答题卡上作答的方式。听力有残疾的考生可免予外语听力考试,其检测标准、方法,依照教育部相关规定执行。在校生可选择在就读的中学参加考试或者在高考报名所在中学参加考试,非在校生由高考报名所在县(区)考试管理中心(招生办)安排。对违纪违规考生将按照《国家教育考试处理办法》严肃处理,参加评卷的人员必须是今年无直系亲属参加高考的干部或教师。

 

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