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发布时间:2020-06-11   来源:八达国际 作者:左汶骏
   

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眼看着同寝室的三位室友都已经把自己顺利地“嫁出去”,她开始怀疑,自己的想法是不是有点不合潮流了。不过,王夏还是相信,终能找到自己想要的工作。

 《中国教育报》2006年11月23日第1版

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金超告诉记者,1992年,自己刚进上海市公用技工学校汽车修理专业时,曾自暴自弃地认为:进了技校,今后肯定会比别人低一个档次。细心的老师察觉到了他的想法,找他谈心,并认为他是一块好材料,将来必定会有一番作为。从那天起,他“颠覆”了自己以往的学习态度,成绩也随之直线飙升……

自我激励。激励即激发、鼓励,使人产生一种内在的动力,朝向所期望目标前进。美国哈佛大学心理学家威廉詹姆士研究发现,一个没有受到激励的人,仅能发挥其能力的20至30,而当他受到激励时,其能力可以发挥至80至90。这就是说,同样一个人,在通过充分激励后,所发挥的作用相当于激励前的3至4倍。

在吉林省九台市,记者调查得知当地学生使用耳机等电子设备作弊现象非常严重,公安局的屏蔽车遭到家长围攻。而在吉林省农安县,监考老师甚至遭到当地学生家长的围攻殴打。(6月11日中央人民广播电台经济之声)

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记者在山西大学了解到,为家庭经济困难学生提供的国家助学金为每生2000元,每学年按学期分两次发。部分物价上涨后,国家统一为每名学生增加1000元。

两会会期之外,没有了大会这个平台,各级人大、政协及其常设组织,应该为代表委员履职提供保障和帮助。尤其是在监督财政预算、督促民生问题解决、重大项目专项检查等“重点课题”上,应探索建立专门的专家组、调查团等临时组织,为代表委员在会外的“交锋”搭建平台,让民主交锋的效应不止于每年的3月。(丁永勋)

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这一刻,普天同庆,举国欢腾;这一刻,海外华夏儿女与祖(籍)国同胞齐声欢呼,共同雀跃;这一刻,海外华夏儿女凝望着祖国母亲,心潮澎湃,兴奋而自豪。

  西南交通大学党委制定了旨在加强辅导员队伍建设的“磐石计划”,以规划职业愿景为导向,以深化培养培训为突破,以强化管理为重点,切实构建长效机制,努力实现辅导员队伍科学发展。  规划愿景,完善辅导员队伍建设的政策体系。学校重点从辅导员待遇和发展两个层面规划辅导员的职业愿景,完善队伍建设的政策体系。一是优化辅导员待遇。在职称评定上,学校辅导员按教师序列评聘专业技术职务;在行政级别晋升上,辅导员经考核合格,本科毕业满两年的可定为副科级,满四年的可定为正科级,满七年的可定为副处级,表现突出、成绩显著的可破格提拔或越级晋升非领导职务;在工资待遇上,确保考核合格的辅导员薪酬不低于同级职称的专业教师。二是拓宽辅导员发展路径。学校激活用人机制,加强辅导员岗位交流,为辅导员发展搭建平台。  创新机制,加强辅导员队伍建设和培养。一是实行辅导员培养的“双导师制”。学校为每位辅导员分别配备政治导师和业务导师。二是开展辅导员“学分制”选学培训。学校分思想政治教育理论类、学生工作业务类、心理健康教育类、文化艺术类、管理方法类等五个门类设置培训专题,以菜单式服务与学分制管理模式实施辅导员培训。三是组建辅导员学术研究团队。学校组建了包括学生党建、心理健康教育、校园文化等十个辅导员学术研究团队,以团队形式开展学术研究和工作研究,支持辅导员向专家化方向发展。  强化管理,推进辅导员队伍建设的科学发展。一是规范辅导员配备的准入制度与约束机制。学校要求选聘的辅导员必须是中共党员并具备“211”高校重点本科及以上学历。二是健全辅导员考核和奖励制度。学校建立了包括辅导员自评、学生网上评分、问卷抽样调查、访谈、院系鉴定及学生工作部评分的综合考核指标体系,考评结果直接与辅导员津贴挂钩,作为辅导员提职晋级、评优奖励和职务评聘的重要依据。三是加强辅导员团队文化建设。学校注重将制度的规范惯性内化为辅导员的价值认同,培育了以“信念坚定、能打能拼、奉献至上、敬业爱生”为内核的具有特色和时代特征的辅导员团队文化。(中共西南交通大学委员会书记 顾利亚)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

8月16日,湖南省邵阳县下花桥镇周家村大学生“村官”邓海刚在向孩子们介绍儿童读物。暑假前,在县委组织部和文化部门的支持下,邓海刚征集、购买了1600余册图书,为该村500多名留守儿童开办了“假日书屋”,并主动承担了“代理家长”,为孩子们营造了一个温馨的假日读书场所。李爱民摄

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公务员不了解基层情况,这确实是一个问题,但问题的关键在于,我们应该有一个长效机制,促使公务员在工作中,能够经常接触基层。时代在不断发展,基层的情况也是在不断变化,如果没有这样的机制,即使大学生有了三年企业工作经验,这基层经验就能享用一辈子吗?基层优秀公务员的基层经验,能保证终生有用而不和现实脱节吗?这种经验也许能保证一两年,但如果没有长效制度作保障,不也是在和基层脱钩吗?某些公务员,级别越高,越脱离现实,越脱离群众,原因不在于他们当初没有基层经验,而在于在他的公务员工作并没有提供这样一个下基层的平台。

 

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